​GTs de apresentação de trabalho 19hs às 21hs Diálogos Formativos (Apresentação de Trabalho - Modalidade: Relato de Experiências)

​GT 1 - Educação de Jovens e adultos e a Pedagogia Libertadora. 

Os trabalhos que serão apresentados terão como possibilidade o diálogo da proposta educativa de Freire na Educação de jovens e adultos, partindo da epistemologia da prática educativa ancorada em uma educação libertadora

​GT 2 - As condições de vida e trabalho dos educadores nos tempos de Pandemia.

Os trabalhos que serão apresentados terão como análise epistemológica as condições objetivas e subjetivas em que os educadores e educadoras vivenciaram (e ainda estão vivenciando) no processo de pandemia do covid-19,  suas resistências, subjetividades, enfrentamentos, construções e desconstruções teóricas e práticas no processo do exercício de sua profissionalidade.

​GT 3 - Professores e a mudança da realidade escolar a partir da Pandemia do Covid-19.

O debate sobre essa temática terá como centralidade as mudanças nas práticas docentes referentes ao processo de ensino e aprendizagem, será um espaço para refletirmos sobrea presencialidade, a virtualidade da relação professor e aluno, o redimensionamento da sala de aula física para o espaço virtualizado.

​GT 4 - A Educação do campo, indígena e quilombola: uma leitura freiriana.

Os trabalhos versaram sobre as experiências socioeducativas vivenciadas pelos diferentes sujeitos dos campos, das águas e das florestas, tomando como referência epistemológica o legado de Paulo Freire, tanto sua obra quanto sua prática política concreta na sociedade brasileira e sua contribuição para a educação emancipadora.

GT 5 - Os desafios atuais da Educação Inclusiva e acessibilidade na Educação Básica e Superior.

Os debates irão dialogar com as questões da Educação inclusiva e acessibilidade na Educação superior, provocando a reflexão sobre a questão da educação das pessoas com deficiência, desde o acesso, permanência e a conclusão do curso de graduação com êxito. Essas reflexões devem possibilitar a compreensão da inclusão de verdade e da garantia do processo de ensino e aprendizagem de todos/as os/as alunos/as público da educação inclusiva.

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